Мы представляем новый интересный урок Ольги Гром, посвящённый бабушкам.
Считается, что с переходом к нуклеарной семье роль бабушек в воспитании детей становится менее значимой. Да и сами бабушки уже не такие, какими были раньше.
Раньше бабушки работали в огороде, носили платочек, вязали шарфы, пекли пироги, сидели с внуками.. Сейчас же не редкость встретить бабушек с маникюром, модно причесанных и одетых, они водят машину, разбираются в компьютерах, путешествуют за границу.. Образ бабушки — тогда и сейчас — конечно, изменился, но изменилась ли суть взаимоотношений бабушек и дедушек с внуками? Что-то нам подсказывает, что нет.
Проводили ли вы уже занятия с детьми на эту тему? Накануне я решила поговорить со своими учениками о бабушках. И тема эта была очень тепло встречена детьми.
Бабушка — слово нежное, ласковое, тает во рту, как сладкая сдобная булочка — ба-буш-ка… пожалеет, руки мягкие, тёплые, добрые; бабушка — это от слова баловать?
Отношения бабушек и дедушек с внуками — особые. Абсолютная любовь. Безусловное оправдание. Бабушки, кажется, готовы позволить внукам всё. Как хорошо, когда бабушка для ребёнка — последний оплот, защита в любой конфликтной ситуации в семье. А сколько спокойной житейской мудрости, сколько невероятных историй, сколько доброты!
А в контексте двуязычия и постоянной борьбы за русский язык наши русские бабушки и дедушки становятся просто островком спасения.
Я безмерно благодарна своим родителям за то, что несмотря на короткие и редкие встречи, они сумели создать для своих внуков маленький и уютный мир, полный заботы, любви, внимания, теплоты — именно это мои дети называют “Россия”, и именно такое положение дел мне очень нравится. Россия — это бабушка и дедушка, прогулки по городу, музеи, парки, море, лето, дача, ягоды, шашлыки, бабушкины блинчики, книжки и сказки..
Моим детям повезло, у них — две бабушки из двух разных стран, двух культур. И обе они прекрасны!
Для этого занятия я написала тетрадь, она называется “Большие и маленькие секреты о моей бабушке”. На обложке изображена молодая девушка, и дети сразу стали возмущаться — это не бабушка! Конечно, — говорю, — но ведь бабушка тоже была молодой, или вы считаете, что она уже родилась бабушкой?
Как выяснилось, они так “не думают, но когда-то думали”.
Расскажу, как можно построить занятие с этими материалами:
1. Обсудить образ бабушки тогда и сейчас, с помощью анкеты выяснить, какие модные и продвинутые теперь бабушки.
2. На основе трёх стихотворений о бабушках определить характер каждой из них: для описания можно воспользоваться приведенными в тетради вспомогательными словами и выражениями.
3. Вспомнить «знаменитых» сказочных бабушек (в задании даётся цитата и картинка, а ребята должны написать название сказки).
4. Посмеяться над анекдотами о бабушках и внуках, подумать и написать, какие черты, присущие почти всем бабушкам, стали поводом для создания анекдотов (например, желание накормить внуков, чрезмерные переживания за них и т.п.), а также повспоминать смешные случаи из своей жизни.
5. Прочитать начало лиричной сказки Андерсена “Бабушка” и постараться разгадать тайну засушенной розы. Написать продолжение сказки. Сравнить свою историю с авторской. Спросить свою бабушку, а есть ли у неё какая-нибудь сердечная тайна?
6. Поработать с картой ассоциаций “Моя бабушка” (Задание такое: Закрой глаза и подумай о своей бабушке! Вспомни, чем вы вместе занимались, где побывали, что она тебе готовила, какой у неё дом, что она рассказывала.. Напиши словами всё, что ты сейчас представил).
7. Написать сочинение о своей бабушке, воспользовавшись всеми наработками, лексикой и канвой с наводящими вопросами. Я думаю, бабушки его оценят!
Тетрадь рассчитана на детей 7 — 10 лет, читающих и пишущих.
Пожалуйста, ознакомьтесь с пособием.
Другие разработки автора: https://www.teacherspayteachers.com/Store/Olga-Grom-Creative-Reading
Страница в Фейсбуке: https://www.facebook.com/russian.bilinguals/
